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Colloque
L’essor de l’intelligence artificielle générative (IAG) transforme l’apprentissage universitaire, soulevant des questions cruciales sur l’engagement des étudiants, l’intégrité académique et la responsabilité éthique. Cette étude explore la perception et l’appropriation de l’IAG par les étudiants au Canada et au Maroc, offrant une analyse comparative de deux contextes éducatifs distincts.En reposant sur une approche qualitative à travers des focus groups. Cette recherche examine les attitudes, les défis et les opportunités liés à l’utilisation de l’IA dans l’apprentissage. Les résultats préliminaires révèlent qu’elle est largement perçue comme un atout dans l’apprentissage : elle permet un gain de temps, favorise la motivation et …
