Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
La cruche, comme le titre le suggère, est le centre de la pièce de Kleist; c'est une gravure du même titre d'ailleurs qu'a inspiré l'auteur. Dans la plupart des interprétations de la pièce, on a toujours considéré la cruche comme l'objet-déclencheur en vue de la révélation analytique de la culpabilité du Juge Adam, sans pour autant mettre l'accent sur la signification propre de cette cruche, dont l'histoire fait l'objet du plus long monologue de la pièce. Nous tenterons de corriger cette image en soulignant l'importance de la cruche au-delà de son rôle fonctionnel et médiateur.
Colloque
Dans le cadre des projets d'innovation pédagogique, l'Université de Sherbrooke a subventionné la première étape de la production d'un cours télévisé de langue allemande, permettant l'acquisition individualisée de l'allemand, soit par correspondance (cours télédiffusés), soit en utilisant les laboratoires de langues des institutions scolaires. Le matériel a été élaboré par R. Tremblay, A. Bettin et P. Bernath et produit sur vidéocassettes en collaboration avec le Service de l'audio-visuel de l'Université de Sherbrooke. Dans l'exposé, on présentera d'abord la pédagogie du projet (approche fonctionnelle) ainsi que les différentes composantes qui entourent les cours. Ensuite, on traitera des aspects techniques et organisationnels …
Colloque
Dans le cadre des projets d'innovation pédagogique, l'Université de Sherbrooke a subventionné la première étape de la production d'un cours télévisé de langue allemande, permettant l'acquisition individualisée de l'allemand, soit par correspondance (cours télédiffusés), soit en utilisant les laboratoires de langues des institutions scolaires. Le matériel a été élaboré par R. Tremblay, A. Bettin et P. Bernath et produit sur vidéocassettes en collaboration avec le Service de l'audio-visuel de l'Université de Sherbrooke. Dans l'exposé, on présentera d'abord la pédagogie du projet (approche fonctionnelle) ainsi que les différentes composantes qui entourent les cours. Ensuite, on traitera des aspects techniques et organisationnels …
Colloque
Les étudiants d'allemand ont toujours beaucoup de difficultés avec l'ordre des mots dans la phrase allemande, surtout dans la phrase subordonnée et dans les phrases qui commencent avec un complément circonstanciel. L'apprentissage de telles difficultés pourrait être facilité par un jeu de cartes que les étudiants joueraient en classe. On distribue aux participants une feuille qui contient les "patterns" des plus fréquents types de phrase; le jeu consiste à compléter les patterns par des mots qu'on pige avec ces cartes.
Colloque
Selon les "Grundbegriffe der Poetik" de Emil Staiger, c'est la tension (Spannung) qui constitue le genre dramatique. Cette définition aurait besoin d'être modifiée. Car, l'élément qui distingue le genre dramatique des autres genres, ce n'est pas la tension, mais plutôt la présence scénique. On essaiera d'appuyer cette thèse par la discussion de quelques passages spécifiques des "Grundbegriffe" ainsi que d'autres ouvrages qui traitent du problème.
Colloque
Parmi les nombreux opéras qui se sont inspirés de Goethe, ceux de Berlioz, Gounod, Boito et Schumann sont les plus connus. Leur étude illustre la réception du chef d'œuvre littéraire par le médium de l'opéra qui, de son côté, reflète le goût de la bourgeoisie du 19e siècle. En effet, dont l'opéra "La damnation de Faust" (1846) est basé sur la traduction de Nerval, nous présente un Faust profondément marqué par l'expérience de la nature; il sera "dammé" à la fin. Gounod (1859) met l'accent sur les sentiments amoureux et l'identité. Quant à la musique, il cherche plutôt des effets …
Colloque
Dans les années 60, quelques pièces de Hochhuth, Weiss, Kipphardt, Enzensberger ont vu le jour qu'on a rassemblées sous le terme de "théâtre documentaire". Ces auteurs visaient à lier la forme dramatique à l'intention documentaire, mais cette liaison s'avérait dangereuse, car dramaturgie et documentation semblaient s'annuler mutuellement. Dès le début, les auteurs étaient conscients du problème, et leurs pièces démontrent les différentes tentatives afin de le résoudre. Hochhuth avait essayé d'écrire une tragédie classique ("Der Stellvertreter"), mais cette intention se trouve dans une annexe qui complète l'édition. Weiss se limita à la reproduction presqu'intégrale des procès verbaux du Auschwitzprozesses de …
Colloque
Dans la saison 1971/72, Brecht fut l'auteur dramatique le plus joué sur les scènes allemandes. Dix ans avant, les pièces de Brecht avaient disparu tout à coup, au moins pour quelques mois, du théâtre de l'Allemagne Fédérale. Suite à la crise de Berlin, causée par Khrouchtchev en 1961, une campagne fut menée contre les œuvres de Brecht. Des productions furent interrompues, des résolutions des milieux culturels et politiques furent publiées, et tout l'œuvre soumis à la critique, excepté dans les différents médias. Les discussions aboutissaient souvent sur un problème d'ordre général, à savoir, quelle serait l'attitude de la politique littéraire …
Colloque
Die Sentenz ist eine scheinbar unproblematische Form. Ihre Definition aus dem System der antiken Rhetorik wird von den Handbüchern übernommen. Bei einer historischen Betrachtung fällt auf, dass die S. im deutschen Drama des 17.-19. Jahrhunderts eine bedeutende Rolle spielte, bei Kleist erstmals 'Problemlastig' zu werden scheint und allmählich verschwindet. Sie wird -als Ausdrucksform eines klassisch-idealistischen Denkens- beim Übergang zu einem neuen Weltbild aufgegeben bzw. umfunktioniert. Diese beiden Möglichkeiten lassen sich an Kleist und Büchner exemplarizieren. Bei K. entstehen eigentümliche Randformen des Sententiösen: Frage-Sentenz, Ich-Sentenz, längere sent. Reflexion; bei B. (ähnlich später bei Brecht) erhält die S. häufig parodistische oder charakterisierende …
