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Attitudes, motivation et habiletés métalinguistiques sous la loupe : l'affectif influence-t-il le cognitif ?

Sonia El Euch
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Sonia El Euch

Résumé de la communication

Plusieurs recherches ont montré que le développement de la compétence langagière en deux langues ou plus mène à une conscience métalinguistique de haut niveau. Cette conscience métalinguistique facilite l’acquisition de langues subséquentes. Par ailleurs, d’autres recherches ont souligné le rôle important des facteurs affectifs, tels que l’attitude et la motivation, dans l’apprentissage des langues. Mais qu’en est-il de l’effet de l’affectif sur le cognitif? L’attitude et la motivation affectent-elles le niveau de développement de la conscience métalinguistique? Le cas échéant, cet effet est-il le même peu importe le nombre de langues connues? Enfin, y a-t-il des différences entre les individus aux niveaux affectif et cognitif selon qu’ils connaissent deux ou trois langues? Afin de répondre à ces questions, nous avons administré à 30 adultes francophones bilingues et trilingues un questionnaire sociolinguistique, un questionnaire d’attitudes et de motivation et des tests de conscience métalinguistique. Des analyses ANOVA, des tests T et des analyses de régression nous ont permis de constater d’abord que nos participants se rejoignaient à différents niveaux sur les plans affectif et cognitif; ensuite, qu’ils différaient à d’autres niveaux selon le nombre de langues connues. Enfin, nous avons pu constater l’absence d’effet des facteurs affectifs sur le facteur cognitif observé. Notre communication fera état de ces différents résultats et proposera quelques avenues de recherche.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2010
host icon Hôte : Université de Montréal

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Thème du communication :

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