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Colloque
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Sidonie Vacher : Université Lumière-Lyon-II
Notre recherche s’intéresse aux processus de compensation à l’œuvre dans les parcours d’adolescents disqualifiés scolairement. Nous nous appuyons sur la théorie de la reconnaissance développée par Honneth (2000) et la théorie des liens sociaux de Paugam (2014). Pour ce dernier, les liens sociaux constituent le tissu social qui enveloppe l’individu et ont en commun de lui apporter chacun protection & reconnaissance. En cas de fragilité d’un des liens, un processus de compensation peut se mettre en place car il existe des modes de résistance à la disqualification sociale. Nous nous appuyons sur 23 entretiens compréhensifs menés fin 2021. Il s'agissait principalement de jeunes adultes confrontés durant leur scolarité à du décrochage scolaire. Nos données montrent qu’un enjeu de l’adolescence contemporaine est de trouver une place symbolique entre 3 liens : familial, scolaire et juvénile. La fragilisation d’un lien (ici scolaire) inflige à l’individu des souffrances psychiques importantes. Ce mal-être peut être nettement limité par l’investissement d’un autre lien de manière compensatoire offrant au jeune un support de revalorisation de soi. Cependant, les voies de raccrochage social ne sont pas également distribuées, fonction d’un champ des possibles différencié entre les jeunes. Notre étude, en questionnant simultanément « ce qui se défait et ce qui se retisse » (Pelletier & Alaoui, 2016, p.2), permettra une meilleure compréhension des vécus adolescents en milieu scolaire.
Les dernières années ont mis en lumière de nombreuses évolutions ainsi que des bouleversements écologiques, sociétaux et politiques ayant pour conséquences l’émergence de nouvelles modalités relationnelles.
Ainsi, la psychologie clinique, tant en recherche qu’en clinique, doit en permanence se réinventer et repenser son cadre de soin afin de s’adapter aux nouveaux modes de conjugalité, de parentalité et plus généralement de relations entre individus. Ces différents contextes, intimes et politiques, peuvent réaménager le lien à l’autre, modifier les conditions d’attachement, et viennent remettre en question leurs possibles incidences dans les rencontres cliniques.
Les psychologues, tels des équilibristes, vont alors devoir contenir et penser à la fois les contextes et les singularités afin d’adapter leurs pratiques dans cette clinique en perpétuel mouvement.
Ce colloque convoque la relation en psychologie dans trois dimensions :
Cette conférence a pour objectif de présenter les recherches et les innovations en psychologie clinique, de mettre en dialogue les savoirs et les regards interdisciplinaires issus de la francophonie autour des relations et des relationnalités contemporaines dans leurs multiples contextes. Entre rencontres intersubjectives et questions sociales et politiques, les relations sont humaines et donc à la fois objets de recherche et outils psychothérapeutiques.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2022
Titre du colloque :
Responsables :
