Colloque

Les cours de physique de l'Enseignement secondaire permettent-ils, aux élèves, d'acquérir les aspects "créatifs" de la méthode scientifique?

Téolindo Gonzalez

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Téolindo Gonzalez

Résumé du colloque

Les cours de physique de l'enseignement secondaire atteignent-ils un de leurs objectifs qui est de développer chez les élèves une pensée et une méthode scientifique dont certains aspects ont un caractère "créatif"? Les manuels de physique utilisés dans l'enseignement secondaire favorisent-ils le développement de l'aspect créatif de la pensée scientifique des élèves? Si oui, le font-ils de la même façon? Nous avons constaté que: le processus d'apprentissage créatif tel qu'il a été défini par Torrance E.P., correspond au processus de la pensée scientifique que nous avons qualifiée de "créatif" et qu'il est possible de vérifier nos hypothèses à l'aide de la définition de la créativité de Torrance. L'échantillon comprend des élèves de 72 classes de physique.

Contexte

Section :

Enseignement des sciences

Thème du colloque :

Enseignement des sciences

Hôte : Université Laval

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