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Une approche méthodologique globale pour cerner les représentations sociales du langage dans l’activité scientifique et technologique scolaire chez les futurs enseignants

Brayen Lachance
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Brayen Lachance

Résumé de la communication

Les représentations sociales ne constituent pas un « donné », c’est-à-dire un fait observable, mais un « construit » opéré par l’analyste (Reuter, 2007; Astolfi, 1997). En ce sens, leur appréhension est complexe et commande une méthodologie adaptée. Cette communication vise à rendre compte d’une approche méthodologique constructiviste utilisée dans le cadre d’une recherche portant sur les représentations sociales du langage oral et écrit dans l’activité scientifique et technologique scolaire chez de futurs enseignants du préscolaire et du primaire. Cette approche souple s’actualise dans une dynamique interactive de groupe, permettant au chercheur d’observer le cumul et l’approfondissement des idées autour d’un objet didactique à construire collectivement.

Résumé du colloque

Le colloque sera l’occasion de faire le lancement de l’ouvrage collectif issu du colloque sur l’oral et la didactique de l’oral tenu dans le cadre du 76e congrès de l’ACFAS.

Contexte

Section :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
news icon Thème du colloque :
Discours oraux des élèves et des enseignants : représentations, approches didactiques, pratiques rapportées et pratiques effectives
manager icon Responsables :
Martine Mottet
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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