Abdelkrim Hasni

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Membre de l'Acfas

Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

92e Congrès de l'Acfas : L’argumentation à apprendre et pour apprendre : approches disciplinaires interdisciplinaires et transversales

91e Congrès de l'Acfas : Équité, éducation inclusive et disciplines scolaires

88e Congrès de l'Acfas : Éducation aux controverses : enjeux, défis et méthodes pour une citoyenneté active et responsable

88e Congrès de l'Acfas : La place du contexte dans l’apprentissage, l’enseignement et la technologie éducative

84e Congrès de l'Acfas : Les démarches d'investigation scientifique et de conception technologique, et les « contextes » pédagogiques : cas de l'enseignement par projets et de l'interdisciplinarité

82e Congrès de l'Acfas : Les recherches menées par les étudiants des cycles supérieurs en didactique des sciences et technologies: quelles orientations dans le contexte actuel des réformes éducatives?

73e Congrès de l'Acfas : Sciences et technologies : de l'enseignement général aux contextes spécifiques d'adaptation

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : L’argumentation en sciences : compte rendu d’une communauté d’apprentissage professionnelle en émergence

91e Congrès de l'Acfas : Les recherches sur les perspectives autochtones en éducation scientifique. Résultats d’une analyse systématique de publications anglophones

90e Congrès de l'Acfas : Un processus de transposition didactique pour incorporer l’épistémologie et les questions socioscientifiques en classe de science et technologie: le cas d’une séquence didactique

88e Congrès de l'Acfas : La contextualisation des apprentissages en sciences et technologie : quels repères pour l’enseignement et la formation?

88e Congrès de l'Acfas : L’éducation à la santé pour contextualiser l’enseignement des sciences et technologie? Résultats issus d’une étude auprès d’enseignants du premier cycle du secondaire au Québec

88e Congrès de l'Acfas : Analyse du potentiel interdisciplinaire de situations d’apprentissage élaborées par des enseignants tunisiens en sciences physiques, mathématiques et technologies du secondaire

88e Congrès de l'Acfas : Les TIC en appui à l’enseignement et apprentissage des STEM: représentations et pratiques d’enseignants au Togo

88e Congrès de l'Acfas : Apprentissages numériques des élèves du secondaire ayant un faible accès aux technologies numériques au Togo

87e Congrès de l'Acfas : Développer l’intérêt des filles pour les études et les métiers du génie dans l’enseignement général au Québec : entre le discours explicite prometteur et les modalités de mise en œuvre contraignantes!

87e Congrès de l'Acfas : Épistémologie et formation scientifique à l’école : opportunités et défis

86e Congrès de l'Acfas : L’enseignement et l’apprentissage de l’écologie au secondaire : cas d’une séquence d’enseignement exploitant des données convoquées

86e Congrès de l'Acfas : L’enseignement-apprentissage des ondes sismiques au secondaire : leçons à tirer d’une recherche collaborative

86e Congrès de l'Acfas : L’enseignement et l’apprentissage du schéma de principes et du coefficient de proportionnalité : analyse de pratiques de classe en science et technologie et en mathématiques

85e Congrès de l'Acfas : Réflexions sur les « éducation à » dans leur relation avec les enseignements scientifiques à l’école

85e Congrès de l'Acfas : Accompagner les enseignants pour rehausser l’intérêt de leurs élèves à l’égard des S&T : cinq années de communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à la CRIJEST

85e Congrès de l'Acfas : Former les enseignants et éducateurs informels en astronomie grâce à de la formation en ligne

85e Congrès de l'Acfas : Les liens entre les milieux informels et formels dans l’acquisition d’une éducation scientifique « pour tous » : quels fondements pour des projets en partenariat?

85e Congrès de l'Acfas : Les recherches sur l’éducation à la santé dans les revues anglophones : les visées et les champs d’intérêt

84e Congrès de l'Acfas : Une CAP qui s'inspire des résultats de recherche et qui en produit dans le but de favoriser l'intérêt des élèves à l'égard des sciences et de la technologie?

84e Congrès de l'Acfas : La démarche d'investigation scientifique : que nous apprend l'analyse de pratiques déclarées et de pratiques de classe d'enseignants au Québec?

84e Congrès de l'Acfas : L'état des recherches doctorales françaises portant sur les démarches d'investigation en sciences et technologie

84e Congrès de l'Acfas : Les démarches d'analyse et de conception technologiques dans l'enseignement de la technologie au secondaire : quelles modalités de mise en œuvre en classe? pour quelles finalités?

82e Congrès de l'Acfas : Pratiques d'enseignement en éducation à la santé dans les classes des sciences et technologies du secondaire au Québec : de la problématique à la méthodologie

82e Congrès de l'Acfas : De la problématique au cadre référence : regards sur les fondements théoriques et sur les pratiques d'élaboration de projets de maîtrise et de doctorat

81e Congrès de l'Acfas : Synthèse des résultats de recherches de langue anglaise publiés depuis 2000 sur l'intérêt des filles à l'égard des sciences et de la technologie

81e Congrès de l'Acfas : L’éducation à la santé à l’école secondaire au Québec : résultats et problématiques qui se dégagent de l’analyse des mémoires et thèses

81e Congrès de l'Acfas : Enseignement de la démarche de conception technologique en lien avec l’acquisition conceptuelle au secondaire québécois

80e Congrès de l'Acfas : Identité de l’éducation technologique au sein de la discipline de sciences et technologie au secondaire québécois

73e Congrès de l'Acfas : Interdisciplinarité et enseignement des sciences et des technologies au secondaire : quelle place, quelles finalités et quelles modalités de mise en œuvre ?

Communications de Abdelkrim Hasni

L’argumentation en sciences : compte rendu d’une communauté d’apprentissage professionnelle en émergence
Abdelkrim Hasni
Congrès 2025
Section 500 - Éducation
Un processus de transposition didactique pour incorporer l’épistémologie et les questions socioscientifiques en classe de science et technologie: le cas d’une séquence didactique
Kheira Bestaoui
Congrès 2023
Enjeux de la recherche
Les démarches d'analyse et de conception technologiques dans l'enseignement de la technologie au secondaire : quelles modalités de mise en œuvre en classe? pour quelles finalités?
Fatima Bousadra
Congrès 2016
Section 500 - Éducation
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