Caterina Mamprin

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Membre de l'Acfas

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Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

91e Congrès de l'Acfas : Se (re)construire comme professionnel dans les métiers de l’enseignement : acteurs, contextes, temporalités

89e Congrès de l'Acfas : Soutenir le travail d’enseignants et d’enseignantes œuvrant auprès d’élèves aux parcours diversifiés : stratégies et dispositifs mis en place dans la francophonie canadienne

88e Congrès de l'Acfas : Vers une compréhension interdisciplinaire et systémique de la réalité des familles immigrantes, réfugiées et demandeuses d’asile et une amélioration des services proposés

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Documenter le bien-être… et après? L’apport d’une approche systémique et éclairée pour favoriser le bien-être au travail chez les enseignant·e·s

92e Congrès de l'Acfas : Intervenante 1 : Perspective chercheuse

91e Congrès de l'Acfas : Inclusion scolaire : obstacle infranchissable ou défi stimulant?

91e Congrès de l'Acfas : Bien-être au travail, épuisement professionnel et intention de quitter : regard sur les expériences plurielles d’enseignant·e·s du Nouveau-Brunswick

90e Congrès de l'Acfas : Réflexion sur les enjeux actuels de l’étude du bien-être au travail chez les enseignant·e·s

90e Congrès de l'Acfas : Inclusion scolaire et bien-être à l’école : le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick

89e Congrès de l'Acfas : Étudier le bien-être au travail chez les enseignant·e·s sans évacuer sa complexité : pistes de réflexion conceptuelles et méthodologiques

89e Congrès de l'Acfas : Satisfaction, frustration des besoins psychologiques fondamentaux et bien-être au travail : la voix du personnel non-enseignant de centres de la formation professionnelle

89e Congrès de l'Acfas : Se soutenir entre collègues pour mieux répondre aux besoins des élèves aux parcours diversifiés : l’apport d’une perspective systémique

89e Congrès de l'Acfas : Comment soutenir l’inclusion sociale des élèves de la diversité dans une perspective d’éducation inclusive?

89e Congrès de l'Acfas : Développement humain et COVID-19: a-t-on tous vécu la même pandémie?

88e Congrès de l'Acfas : «De toute façon, les élèves d’accueil, [leur école] ce n’est pas leur école» : fractions systémiques et scissions entre les départements d’accueil et les classes du cursus régulier

87e Congrès de l'Acfas : Discuter de défis communs pour développer son bien-être au travail : le cas d’enseignants de classes d’accueil d’une école du Grand Montréal

87e Congrès de l'Acfas : Enseigner aux élèves nouvellement arrivés : Quelques pistes pour une compréhension systémique du vécu des enseignants de classes d’accueil

Communications de Caterina Mamprin

Se soutenir entre collègues pour mieux répondre aux besoins des élèves aux parcours diversifiés : l’apport d’une perspective systémique
Caterina Mamprin
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
Satisfaction, frustration des besoins psychologiques fondamentaux et bien-être au travail : la voix du personnel non-enseignant de centres de la formation professionnelle
Louise Clément
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
Comment soutenir l’inclusion sociale des élèves de la diversité dans une perspective d’éducation inclusive?
Marie-Claude Salvas
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
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