Myriam Villeneuve-Lapointe

MV

Membre de l'Acfas

Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

92e Congrès de l'Acfas : Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux de la recherche

91e Congrès de l'Acfas : Équité, éducation inclusive et disciplines scolaires

88e Congrès de l'Acfas : Accompagner les praticiens en petite enfance et à l’éducation préscolaire : des exemples de projets concrets pour soutenir leur développement

87e Congrès de l'Acfas : Littératie : inclusion et prospectives d’actions concertées

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Connaissances grammaticales d’élèves au début du deuxième cycle du primaire

92e Congrès de l'Acfas : Appropriation de pratiques intégrées en orthographe lexicale d’enseignantes de classes spécialisées en adaptation scolaire

92e Congrès de l'Acfas : L’évaluation à perspective formative en appui au développement de la compétence Écrire des textes variés dans le contexte d’une recherche collaborative

91e Congrès de l'Acfas : La compréhension en lecture chez des élèves francophones de la 4e année du primaire à la suite de l’exposition régulière à la nature

91e Congrès de l'Acfas : Enseignement de l’orthographe lexicale : la reconnaissance de la diversité en classe

91e Congrès de l'Acfas : Quelle adéquation des pratiques d’enseignement et des pratiques d’évaluation en écriture? Résultats d’une revue systématique

91e Congrès de l'Acfas : L’évaluation formative en écriture au primaire : ce que nous dit la recherche sur les pratiques actuelles

90e Congrès de l'Acfas : Gestes professionnels déclarés de personnes enseignantes : un regard méthodologique

90e Congrès de l'Acfas : La reconnaissance de la diversité linguistique pour soutenir le développement langagier d’enfants en maternelle 4 ans

89e Congrès de l'Acfas : Pratiques déclarées d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au langage oral et à l’émergence de l’écrit des enfants en classe

88e Congrès de l'Acfas : Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé

87e Congrès de l'Acfas : La différenciation pédagogique en orthographe lexicale pour favoriser le développement de la littératie

86e Congrès de l'Acfas : Soutenir le développement de la littératie des élèves en difficulté en orthographe lexicale dans une classe régulière

82e Congrès de l'Acfas : La mémorisation de l'orthographe lexicale au premier cycle du primaire

Communications de Myriam Villeneuve-Lapointe

Élaboration d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour soutenir l’émergence de l’écrit à la maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé
Myriam Villeneuve-Lapointe
Congrès 2021
Section 500 - Éducation
Soutenir le développement de la littératie des élèves en difficulté en orthographe lexicale dans une classe régulière
Myriam Villeneuve-Lapointe
Congrès 2018
Section 500 - Éducation
Pratiques déclarées d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au langage oral et à l’émergence de l’écrit des enfants en classe
Annie Charron
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
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