Corina Borri-Anadon

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Membre de l'Acfas

Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

92e Congrès de l'Acfas : Le plurilinguisme dans l’espace francophone polycentrique

89e Congrès de l'Acfas : Pratiques d’équité et d’inclusion pour les élèves issus de l’immigration et leurs familles : favoriser la responsabilité collective à tous les niveaux du scolaire

88e Congrès de l'Acfas : Posture du chercheur et son impact dans la recherche et la formation en éducation

83e Congrès de l'Acfas : Comprendre l'exclusion dans les systèmes éducatifs pour mieux parvenir à l'inclusion

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : Soutenir différents types de participation chez les élèves en classe et à l’école : une composante essentielle pour la mise en œuvre de pratiques plus inclusives

92e Congrès de l'Acfas : Traitement de la diversité linguistique à l’école : une typologie des pratiqués éducatives

92e Congrès de l'Acfas : Évaluation des besoins et classement scolaire des élèves considérés TDL en contexte de diversité linguistique : pratiques et discours de vérité

91e Congrès de l'Acfas : Synthèse critique de la première journée : Grande témoin

91e Congrès de l'Acfas : L’élaboration d’outils visant à soutenir la prise en compte de la diversité par la recherche: à quelles conditions?

90e Congrès de l'Acfas : Du climat interculturel au racisme au quotidien: de la participation de la recherche à la (non) reconnaissance du racisme à l’école

90e Congrès de l'Acfas : Soutenir les déterminants internes de l’engagement scolaire avec les ingrédients actifs de l'intervention orthopédagogique par la nature et l'aventure

90e Congrès de l'Acfas : Soutenir la participation des parents à l’école : quels rôles de la recherche?

89e Congrès de l'Acfas : De la nécessaire réflexivité des non-autochtones: expérience d’une professeure-chercheure

88e Congrès de l'Acfas : Prendre en compte la diversité linguistique en milieu scolaire québécois : quels enjeux de formation continue?

88e Congrès de l'Acfas : De la réification des catégories des populations « vulnérables » : des obstacles à l’éducation inclusive?

85e Congrès de l'Acfas : Approche culturelle et éducation interculturelle : tensions et convergences

84e Congrès de l'Acfas : Apprenants du préscolaire issus de familles réfugiées installées en région : pratiques d'une équipe-école

84e Congrès de l'Acfas : Le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue : bilan d'une démarche collaborative (Partie 2)

84e Congrès de l'Acfas : Le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue : bilan d'une démarche collaborative (Partie 1)

83e Congrès de l'Acfas : Appréhender l'exclusion : dépasser la parole des exclus

83e Congrès de l'Acfas : L'enfant-élève issu de l'immigration présentant des difficultés de langage : regards mutuels d'experts, parents et orthophonistes

82e Congrès de l'Acfas : Pratiques évaluatives à l'égard des élèves de minorités culturelles : entre aide et normalisation

Communications de Corina Borri-Anadon

L'enfant-élève issu de l'immigration présentant des difficultés de langage : regards mutuels d'experts, parents et orthophonistes
Corina Borri-Anadon
Congrès 2015
Section 500 - Éducation
Apprenants du préscolaire issus de familles réfugiées installées en région : pratiques d'une équipe-école
Corina Borri-Anadon
Congrès 2016
Section 500 - Éducation
De la nécessaire réflexivité des non-autochtones: expérience d’une professeure-chercheure
Corina Borri-Anadon
Congrès 2022
Enjeux de la recherche
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