Françoise Armand

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Membre de l'Acfas

Profil

Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

90e Congrès de l'Acfas : Les approches pédagogiques plurilingues au service des apprentissages langagiers dans différents contextes sociolinguistiques

84e Congrès de l'Acfas : L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

70e Congrès de l'Acfas : Pratiques de lecture et d'enseignement de la lecture dans les milieux populaires

65e Congrès de l'Acfas : Les communautés culturelles et la langue : de l'intégration scolaire à l'insertion professionnelle

Auteur·trice :

91e Congrès de l'Acfas : Les effets d’activités de littératie familiale plurilingues sur l’apprentissage du vocabulaire en français langue additionnelle par des parents issus de l’immigration

89e Congrès de l'Acfas : Soutenir le développement langagier d’enfants bi/plurilingues par l’exploitation d’albums plurilingues : perception des enseignantes

88e Congrès de l'Acfas : Intervention de lecture partagée d’albums plurilingues à la maternelle 5 ans en milieu pluriethnique et plurilingue pour favoriser le développement langagier des enfants

88e Congrès de l'Acfas : Miser sur la diversité linguistique pour favoriser l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française par des élèves plurilingues en classe ordinaire au secondaire

88e Congrès de l'Acfas : Analyse des commentaires métagraphiques d’élèves bi/plurilingues dans le cadre d’une intervention visant l’apprentissage de l’orthographe grammaticale française

87e Congrès de l'Acfas : Expérimentation d’une approche intégrée d’enseignement de la morphologie flexionnelle auprès d’élèves de première secondaire en milieu pluriethnique et plurilingue

87e Congrès de l'Acfas : Pratiques enseignantes et entrée dans l’écrit en milieu pluriethnique et plurilingue

85e Congrès de l'Acfas : Exploiter des livres bilingues et plurilingues à l’école pour éveiller à la diversité linguistique et culturelle

84e Congrès de l'Acfas : Ateliers théâtraux et textes identitaires plurilingues : favoriser l'engagement scolaire des élèves immigrants allophones nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire

84e Congrès de l'Acfas : Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique : un projet de recherche-action en milieu scolaire montréalais

84e Congrès de l'Acfas : Idéologies linguistiques et pratiques d'ouverture à la diversité linguistique en milieu scolaire

80e Congrès de l'Acfas : Écriture de l'histoire familiale en classe d'accueil (projet école-famille-communauté)

80e Congrès de l'Acfas : Vécu d'élèves de classe d'accueil au secondaire vis-à-vis de l'écriture lors d'une intervention portant sur l'écriture d'un livre de l'histoire familiale

72e Congrès de l'Acfas : Le projet ELODiL : pour éveiller à la diversité linguistique en milieu scolaire

70e Congrès de l'Acfas : Étude comparative des programmes du préscolaire et du 1er cycle du primaire au Québec et en France

65e Congrès de l'Acfas : Apprentissage de la lecture par les élèves allophones en 1re année

Communications de Françoise Armand

Expérimentation d’une approche intégrée d’enseignement de la morphologie flexionnelle auprès d’élèves de première secondaire en milieu pluriethnique et plurilingue
Catherine Maynard
Congrès 2019
Section 500 - Éducation
Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique : un projet de recherche-action en milieu scolaire montréalais
Marie-Odile Magnan
Congrès 2016
Section 500 - Éducation
Vécu d'élèves de classe d'accueil au secondaire vis-à-vis de l'écriture lors d'une intervention portant sur l'écriture d'un livre de l'histoire familiale
Élodie Combes
Congrès 2012
Section 400 - Sciences sociales
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