Caroline Bouchard

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Membre de l'Acfas

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Liens avec l'Acfas

Responsable de colloque :

90e Congrès de l'Acfas : La perspective des enfants dans les recherches en contextes éducatifs de la petite enfance

90e Congrès de l'Acfas : L’éducation par la nature en petite enfance

88e Congrès de l'Acfas : Soutenir les apprentissages fondamentaux de l’enfant âgé de 3 à 7 ans dans différentes situations éducatives

84e Congrès de l'Acfas : PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaire

84e Congrès de l'Acfas : Qualité des services éducatifs pendant la petite enfance : un bilan de dix ans de recherche et d'intervention

81e Congrès de l'Acfas : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance

Auteur·trice :

91e Congrès de l'Acfas : L’éducation par la nature, une voie prometteuse pour favoriser l’agentivité de l’enfant

91e Congrès de l'Acfas : Retombées d’un dispositif de développement professionnel en matière de soutien à l’apprentissage auprès d’éducateur.ices à la petite enfance : apports de l’éducation par la nature

91e Congrès de l'Acfas : Revue de la portée en éducation par la nature : défis et perspectives

91e Congrès de l'Acfas : Approcher la perspective des enfants et des enseignant⸱e⸱s lors d’un jeu de faire-semblant avec les concepts d’intersubjectivité et de perezhivanie : quels enjeux méthodologiques ?

91e Congrès de l'Acfas : L’analyse vidéo de l’activité professionnelle pour rétroagir le soutien à l’apprentissage : étude de cas exploratoire en éducation par la nature

90e Congrès de l'Acfas : Les méthodologies adaptées à la prise en compte de la perspective des enfants dans la recherche en éducation à la petite enfance

90e Congrès de l'Acfas : L’observation par vidéo pour étudier le développement de la pensée de l’enfant en situation de jeu de construction à la maternelle 4 ans

90e Congrès de l'Acfas : Enjeux méthodologiques entourant la prise en compte de la perspective des jeunes enfants en éducation par la nature

90e Congrès de l'Acfas : Documenter la dynamique de l’engagement enfant·s-enseignant·e en situation d’un jeu partagé de faire-semblant pour s’approcher de la perspective des enfants

90e Congrès de l'Acfas : Le CLASS pour dépeindre la qualité des interactions en éducation par la nature en petite enfance? Oui, mais…

90e Congrès de l'Acfas : L’outil inCLASS comme mesure de l’engagement des enfants en éducation par la nature: apports, contraintes et pistes pour de futures recherches

90e Congrès de l'Acfas : Qualité des interactions dans les classes de maternelle 4 ans : rôles déterminants de l’expérience des personnes enseignantes et de l’origine socio-économique des enfants

90e Congrès de l'Acfas : Le « crac » d’un arbre comme élément déclencheur de l’engagement de jeunes enfants dans un jeu en milieu naturel en CPE

90e Congrès de l'Acfas : Étude d’observation comparative du jeu libre en nature pour les enfants 1 à 3 ans au Québec et en France

90e Congrès de l'Acfas : Observer et soutenir les fonctions exécutives de l’enfant en contexte d’éducation par la nature

90e Congrès de l'Acfas : La contribution de l’éducation par la nature au développement global des jeunes enfants

90e Congrès de l'Acfas : Perspective des enfants sur l’éducation par la nature : comment entendre leurs voix ?

90e Congrès de l'Acfas : Soutien à l’apprentissage en éducation par la nature : regard posé sur sa qualité et l’activité du personnel éducateur

90e Congrès de l'Acfas : La mise en œuvre de l’éducation par la nature et son apport à la qualité éducative

90e Congrès de l'Acfas : Mot de clôture

90e Congrès de l'Acfas : Dispositif de développement professionnel visant à augmenter les stratégies soutenant les compétences lexicales pendant des séances de lecture dans les classes préscolaires

89e Congrès de l'Acfas : Prédire la réussite éducative des enfants en situation de négligence à l’éducation préscolaire 5 ans à partir de leur développement langagier à 3 ans

89e Congrès de l'Acfas : L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant

89e Congrès de l'Acfas : Pratiques déclarées d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au langage oral et à l’émergence de l’écrit des enfants en classe

88e Congrès de l'Acfas : Implémentation d’une collaboration entre enseignants et orthophonistes pour favoriser le développement langagier en maternelle 4 ans en Belgique

88e Congrès de l'Acfas : Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5 ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique

88e Congrès de l'Acfas : Perception des parents quant à l’éducation par la nature mise en place en service de garde éducatif à l’enfance

88e Congrès de l'Acfas : Des pratiques éducatives de haut niveau et intentionnelles qui favorisent la productivité langagière de jeunes enfants allophones inscrits en service de garde éducatif

88e Congrès de l'Acfas : Pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans

88e Congrès de l'Acfas : L’étayage du jeu de faire-semblant par l’enseignante à l’éducation préscolaire et les fonctions exécutives de l’enfant de 5 ans : une relation curvilinéaire

88e Congrès de l'Acfas : Favoriser le soutien à l’apprentissage offert par l’enseignant-e en maternelle 4 ans et le développement de la pensée des enfants en situation de jeu guidé

87e Congrès de l'Acfas : Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans

84e Congrès de l'Acfas : La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire

83e Congrès de l'Acfas : Le lien entre les fonctions exécutives de l'enfant de 5 ans et son développement global

83e Congrès de l'Acfas : La pensée sociale en maternelle 5 ans : portrait d'enfants de la région de Québec

82e Congrès de l'Acfas : Un état des connaissances sur la qualité des interactions enseignante-enfant et les fonctions exécutives des enfants qui fréquentent la maternelle cinq ans

82e Congrès de l'Acfas : Validation du Classroom Assessment Scoring System (CLASS) en maternelle quatre ans à mi-temps au Québec

82e Congrès de l'Acfas : Démarche de développement professionnel d'enseignantes de maternelle quatre ans à l'aide du CLASS

82e Congrès de l'Acfas : Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle cinq ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire

81e Congrès de l'Acfas : Conférence d'ouverture. L'apprentissage et le développement global de l'enfant en jeu pendant la petite enfance

81e Congrès de l'Acfas : La qualité de la valorisation du jeu auprès d'enfants de 4 ans en service de garde : ses effets et ses prédicteurs

81e Congrès de l'Acfas : L'étayage du jeu symbolique pour le développement de la pensée sociale et de l'adaptation socioscolaire en maternelle 5 ans

81e Congrès de l'Acfas : La transition préscolaire-primaire et l’ajustement socioscolaire des élèves de première année

81e Congrès de l'Acfas : Morue arctique et changements climatiques : ce que 20 ans d'écologie larvaire nous ont appris

71e Congrès de l'Acfas : Contexte socio-écologique et développement de la pensée sociale : une analyse de l'implantation d'activités destinées à l'éducation socio-cognitive en maternelle

Communications de Caroline Bouchard

Morue arctique et changements climatiques : ce que 20 ans d'écologie larvaire nous ont appris
Caroline Bouchard
Congrès 2013
Section 200 - Sciences naturelles, mathématiques et génie
Enjeux méthodologiques entourant la prise en compte de la perspective des jeunes enfants en éducation par la nature
Caroline Bouchard
Congrès 2023
Section 500 - Éducation
Enjeux méthodologiques entourant la prise en compte de la perspective des jeunes enfants en éducation par la nature
Caroline Bouchard
Congrès 2023
Section 500 - Éducation
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