Myriam Fontaine

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Responsable de colloque :

90e Congrès de l'Acfas : État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie

88e Congrès de l'Acfas : État de l’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie

Auteur·trice :

92e Congrès de l'Acfas : De l’incertitude à la confiance : développer l’auto-efficacité des élèves en difficulté face aux inconsistances phonographémiques en orthographe lexicale

92e Congrès de l'Acfas : Une pratique basée sur le rappel stimulé : description des progrès dans l’utilisation de stratégies en orthographe lexicale d’élèves dysorthographiques de 9-12 ans

92e Congrès de l'Acfas : Des pratiques orthopédagogiques novatrices et différenciées peuvent-elles faire la différence pour soutenir l’inclusion d’élèves de 12-14 ans en difficulté en orthographe lexicale?

91e Congrès de l'Acfas : Regards croisés sur la création d’un réseau dédié au soutien aux formateurs en orthopédagogie de la lecture-écriture : une vision riche sur l’actualisation des pratiques de classe

90e Congrès de l'Acfas : Effet d’un enseignement explicite de la lecture sur la fluidité et sur la compréhension en lecture d’élèves allophones de 11-12 ans en difficulté d’apprentissage

90e Congrès de l'Acfas : Comprendre les changements vécus et souhaités dans l’exercice du rôle et des fonctions de l’orthopédagogue

90e Congrès de l'Acfas : Améliorer deux dispositifs de formation continue à l’implantation d’interventions rééducatives en lecture-écriture pour favoriser le développement professionnel d’orthopédagogues

89e Congrès de l'Acfas : Point de vue d’orthopédagogues à propos d’une formation continue sur les pratiques orthopédagogiques inspirées de recherches en lecture-écriture de mots

88e Congrès de l'Acfas : Effet d’un programme d’intervention orthopédagogique intégrant des aides technologiques sur l’orthographe lexicale d’élèves dysorthographiques: résultats surprenants

87e Congrès de l'Acfas : Ce que des orthopédagogues disent de leur expérience de formation-accompagnement à l'implantation d'une intervention intensive en littératie auprès d'élèves dysorthographiques âgés de 9-12 ans

82e Congrès de l'Acfas : La morphologie : un allié dans l'apprentissage de l'écriture

Communications de Myriam Fontaine

Point de vue d’orthopédagogues à propos d’une formation continue sur les pratiques orthopédagogiques inspirées de recherches en lecture-écriture de mots
Myriam Fontaine
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
Améliorer deux dispositifs de formation continue à l’implantation d’interventions rééducatives en lecture-écriture pour favoriser le développement professionnel d’orthopédagogues
Myriam Fontaine
Congrès 2023
Section 500 - Éducation
Regards croisés sur la création d’un réseau dédié au soutien aux formateurs en orthopédagogie de la lecture-écriture : une vision riche sur l’actualisation des pratiques de classe
Myriam Fontaine
Congrès 2024
Section 500 - Éducation
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