Marie Toullec-Théry

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Responsable de colloque :

89e Congrès de l'Acfas : Personnes-ressources et dispositifs innovants en soutien à la réussite des élèves dans l’école inclusive

Auteur·trice :

90e Congrès de l'Acfas : Un dispositif inclusif ne produit-t-il pas souvent une marginalisation des élèves?

89e Congrès de l'Acfas : Ecole inclusive en France : analyse de pratiques significatives de quatre personnes ressources

89e Congrès de l'Acfas : En France, quels paradoxes et problèmes génère l’idée de partenariat et de collaborations pour la mise en œuvre d’une école primaire dite inclusive ? Perspectives didactiques

87e Congrès de l'Acfas : Analyse qualitative des prescriptions et des discours de professionnels à propos des plans individuels destinés aux élèves avec des difficultés d’apprentissage en France

87e Congrès de l'Acfas : Agencements des temps d’enseignement et d’apprentissage pour inclure des collégiens avec des troubles cognitifs

83e Congrès de l'Acfas : Le dispositif « plus de maîtres que de classes » : une aide aux élèves les plus fragiles et un levier pour une modification des pratiques enseignantes?

Communications de Marie Toullec-Théry

Analyse qualitative des prescriptions et des discours de professionnels à propos des plans individuels destinés aux élèves avec des difficultés d’apprentissage en France
Marie Toullec-Théry
Congrès 2019
Section 500 - Éducation
Le dispositif « plus de maîtres que de classes » : une aide aux élèves les plus fragiles et un levier pour une modification des pratiques enseignantes?
Marie Toullec-Théry
Congrès 2015
Section 500 - Éducation
En France, quels paradoxes et problèmes génère l’idée de partenariat et de collaborations pour la mise en œuvre d’une école primaire dite inclusive ? Perspectives didactiques
Marie Toullec-Théry
Congrès 2022
Section 500 - Éducation
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