Marielle Tousignant

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Liens avec l'Acfas

Auteur·trice :

68e Congrès de l'Acfas : Ce que perçoivent des élèves de 5e année lorsqu'ils apprennent à relaxer

68e Congrès de l'Acfas : Le portrait d'une personne en bonne santé selon le point de vue des élèves

66e Congrès de l'Acfas : Les entraîneurs sportifs sont-ils formés pour analyser les réponses motrices des athlètes ?

65e Congrès de l'Acfas : Description de réactions de stagiaires en éducation physique à l'appropriation du modèle de la pédagogie interactive

65e Congrès de l'Acfas : Profils de personnalité de stagiaires en éducation physique

60e Congrès de l'Acfas : Les attentes de l'entraîneur: comment sont-elles communiquées aux joueurs?

60e Congrès de l'Acfas : À propos d'enseignement de la danse en milieu scolaire secondaire: objectifs et stratégies pédagogiques

60e Congrès de l'Acfas : Intégration et effets de l'enseignement par les pairs sur des classes techniques en danse classique

60e Congrès de l'Acfas : Des méthodes d'enseignement stéréotypées aux stratégies circonstanciées

59e Congrès de l'Acfas : Relations entre les attentes de l'entraîneur et la qualité de la performance des athlètes

59e Congrès de l'Acfas : La responsabilisation des étudiants vis-à-vis leur apprentissage en danse classique: points de vue de professeurs

58e Congrès de l'Acfas : Effets de trois modalités d'évaluation formative sur la quantité et la qualité de l'engagement moteur des apprenants

58e Congrès de l'Acfas : Comment des professeurs favorisent la prise de conscience des sensations dans l'apprentissage de la danse

57e Congrès de l'Acfas : Expérimentation d'une stratégie d'auto-supervision: bilan et perspectives en formation professionnelle

57e Congrès de l'Acfas : Perceptions des apprenants sur les comportements des stagiaires

55e Congrès de l'Acfas : Effets de l'application d'une stratégie d'auto-supervision sur des composantes du temps d'apprentissage (TA)

55e Congrès de l'Acfas : Degré d'implication d'étudiants handicapés intellectuels lors de séances d'éducation physique

54e Congrès de l'Acfas : Les caractéristiques du climat d'apprentissage telles que perçues par des joueuses de sports collectifs

54e Congrès de l'Acfas : Utilisation des manœuvres pédagogiques par des enfants de 10-11 ans dans un contexte d'évaluation réciproque en apprentissage moteur

54e Congrès de l'Acfas : Effets de l'apprentissage d'une stratégie d'auto-supervision sur le degré de précision des plans de travail lors d'un enseignement structuré

54e Congrès de l'Acfas : La relation entre la précision des plans de séances et la quantité d'interactions entre les entraîneurs et les joueurs

53e Congrès de l'Acfas : Description qualitative des manœuvres pédagogiques dans l'enseignement structuré du hockey

53e Congrès de l'Acfas : Caractéristique de joueuses qui réalisent des gains en apprentissage lors d'un stage de volleyball

52e Congrès de l'Acfas : Degré de coopération des étudiants dans un cours personnalisé de formation professionnelle

52e Congrès de l'Acfas : Les sous-entendus de l'adhésion et de la persévérance: étude qualitative de la motivation des participants en conditionnement physique

52e Congrès de l'Acfas : Relations entre les comportements des instructeurs de hockey et le temps d'apprentissage

Communications de Marielle Tousignant

À propos d'enseignement de la danse en milieu scolaire secondaire: objectifs et stratégies pédagogiques
Madeleine Lord
Congrès 1992
(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
Profils de personnalité de stagiaires en éducation physique
Carlo Spallanzani
Congrès 1997
Activité et éducation physique
Les entraîneurs sportifs sont-ils formés pour analyser les réponses motrices des athlètes ?
Elaine Tanguay
Congrès 1998
Sciences de l'activité physique
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