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Colloque
Notre recherche décrit jusqu'à quel point, dans une situation de formation pratique en sciences infirmières, la préceptrice utilise une approche pédagogique centrée sur le développement de la pensée critique de l'étudiante selon deux aspects : la prise en charge et la réflexion. L'échantillon est composé de 27 préceptrices provenant de six milieux hospitaliers différents et de cinq domaines de spécialisation. L'analyse des 8 810 interventions verbales des préceptrices a été effectuée à partir de deux instruments de mesure développés et fidélisés par la chercheuse. Les résultats montrent que l'approche pédagogique utilisée par la préceptrice favorise très peu le développement de …
