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Colloque
Cet essai argumente que l'enseignement de la comptabilité environnementale doit être considéré comme partie intégrante de la pensée scientifique critique en comptabilité - plutôt qu’une composante de 2e rang. Nous commençons dépeindre la marginalisation de l'enseignement dans les revues scientifique comptables de renom et réfléchissons à ses conséquences. Ensuite, pour appuyer le potentiel de l'enseignement à contribuer à la pensée comptable environnementale critique, nous considérons des approches éducatives sur la durabilité (ex.: l'éducation pour le développement durable, l'éducation écocentrique). Ces approches s'efforcent de développer une praxis réflexive critique chez les étudiants, qui les équipent pour faire face à la nature …
